随着我们对历年结构化问答考试回馈的真题分析，教师资格证能涉及到的结构化问答已经到了一个上限，也就是能出的题基本上已经出现过了。因为关于教师工作的问题场景还是有限的。只要我们有充足的时间去练习，一定能克服表达上的短板。
结构化真题
同学回答问题比较积极，但是回答不上来，你怎么办？
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参考解析
答题方向:对于怎么办的题目具体措施要具有可行性，再进行分述。
解析:
1.发表观点
学生回答问题比较积极，这一点是值得肯定的，但是面对学生积极回答问题，但是回答不上来需要对其加以正确引导，并顺势教育其他学生。为此，我会做如下的安排。
2.具体措施
首先，我会安慰回答问题的学生。告诉他问题回答不上来这是正常的现象，不需要为此有太大的心里负担。
其次，我会告诉回答问题的学生。在以后回答问题之前，需要认真仔细的思考，当有了答案之后再做回答。
再次，我也会引导其他学生，能够学习这位学生积极回答问题的优点，同时也会告诫他们在回答问题之前，首先应该想清楚问题该如何回答。
3.总结
我在处理此次事件的过程当中，首先保护了回答问题学生的自尊心;其次，也达到了教育学生想清楚后再回答问题的目的;再者，我也成功引导了其他学生认真思考问题，积极发言。
2结构化真题
午睡时间有消防演练，小红说她害怕，你怎么办？
2
参考解析
答题方向:对于怎么办的题目具体措施要具有可行性，在进行分述。
解析:
1.发表观点
面对消防演练学生具有一定的恐惧心理，这是一种正常现象。对此，我会做如下安排。
2.具体措施
首先，我会安抚其情绪。在沟通了解小红为何恐惧的基础上面，通过安抚，消除小红这种恐惧心理。
其次，我会告知他消防演练的目的。让小红了解消防演练的真正目的是消除其恐惧心理的一个有效途径。
再次，我会安慰其尽快午睡。安慰小红尽快午睡是我的目的，只有让小红午睡后，消防演练的目的才能够真正实现。
3.总结
面对即将突如其来的消防演练，小红的恐惧心理是可以理解的，作为老师，应该在理解学生的基础上面对其加引导。
有效控制晕轮效应
晕轮效应，它指人们看问题时，应像日晕一样，由一个中心点逐步向外扩散成越来越大的圆圈。某位干部一次表现好，就认为他一切皆优，犯了一次错误，就说他一贯表现差。晕轮效应的危害是一叶障目，以点代面，以偏概全，容易影响干部考核的准确性生对人才评价的可信度。
避免运用首因效应
第一印象所产生的作用称之为首因效应。根据第一印象来评价一个人的好往往失之偏颇，如果在公务员考试、考察干部时，只凭第一印象，就会被某些表面现象成蒙蔽。其主要表现有两个方面：一是以貌取人。对仪表堂堂、风度翩翩的容易得出良好的印象，而其缺点都有很容易被忽视。二是以言取人，那些口若悬河、对答如流者往往给人留下好印象。因此在考察考核选拔人才时，既要听其言、观其貌，还要察其行、考其绩。
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